如果说科技相当于建设科技强国的“尖兵”和“突击队”，科学普及的作用就相当于夯实全民的科学基础。科学素质作为公民素质的重要组成部分，同样能够反映一个国家和地区的软实力，同样是决定自主能力和经济社会发展水平的关键因素。发达国家的经验也告诉我们，科学技术的进步和普及构成社会进步的一个内在动力。也就是说，科普不到位，科技难。我们要建设型国家，必须像重视科技一样重视科学普及。只有两者齐头并进，我们才能顺利实现从制造业大国向型国家的华丽转型。
目前在我们国内，有一些比较重视中小学学生科普教育的大中城市都开始建设校园科技展馆和实验室。通过展馆内或实验室的科普教学仪器向学生展示相关的工作原理及应用，其主要目的还是在于提高学生对于相关知识的学习兴趣，培养学生的科学热情，同时还能激发学生的手动创作能力。可是对于那些县级城镇的学校来说，科普知识教学还是不能完全普及到的。
科普教学仪器带进讲堂既能提高老师的讲课效率，也能帮助学生理解吸收课堂知识，学生可以实际操作演示原理，这种互动教学的方式也催发了教学仪器的市场进化。市场对于教学仪器方面销量比较火的是实验箱和多媒体教学仪器。
20世纪80年代，我国批科技馆建成开放。到2000年底，全国以科技馆为名的场馆有300余座，但其中只有11座是以科普展教为主要功能，其他大多是办公楼、招待所、会堂。同年底，中国科协召开首l次全国科技馆工作会议，明确指出科技馆不是“多功能综合性的科技活动场所”，而是“以科普展教为主要功能的科普场馆”，并公布中国科协系统《科学技术馆建设标准》，要求各地按照这一标准建设和改造科技馆。2007年，由建设部和中国科协编制的《科学技术馆建设标准》（建标101—2007）由建设部和国家发展改革委颁布。这一标准坚持了中国科协《科学技术馆建设标准》的核心内容与标准，并更加具体化、专业化。
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